Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, 2022

Описание товара

Цена указана без почтовых расходов. Журнал доставляется Почтой России.

Научно-методический журнал. Издается с 1928 года. Освещает все аспекты системы дошкольного образования: нормативно-правовую базу, вопросы управления, программно-методического обеспечения, коррекции развития ребенка, методической службы, подготовки и переподготовки кадров. В журнале печатаются научные, научно-практические статьи; передовой, оригинальный опыт практических работников ДОО. Предназначен широкому кругу читателей: управленцам, ученым, преподавателям колледжей и университетов, студентам, практическим работникам ДОО и родителям. Входит в перечень ВАК.

Выходит 12 номеров в год.

Содержание номера

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «НАРОДНЫЕ ИГРЫ РОССИИ. КАРТОТЕКА».

Положение.  Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание» проведет увлекательный конкурс, посвященный культурному наследию народов России. Присоединяйтесь!

Мультипликация и первичная социализация дошкольника. Реальность, риски, перспективы (Тупичкина Е.А., д. пед. н., Семенака С.И., к. пед. н., г. Армавир, Краснодарский край). В статье представлены: анализ первичной проблемы социализации дошкольников, особенности использования мультипликационных фильмов в работе с детьми старшего дошкольного  возраста. Дается алгоритм методики организации просмотра мультфильма с социально-нравственным содержанием: мотивация и установка на просмотр; просмотр мультфильма или его фрагмента; обсуждение; включение детей в различные виды деятельности, связанные с содержанием мультфильма.

Образовательные ситуации при обучении счету детей дошкольного возраста (Сушкова И.В., д. пед. н., г. Елец, Липецкая область). Раскрываются вопросы применения образовательных ситуаций как средства развития деятельности счета у дошкольников.  Приведены примеры контент-групп ситуаций для разных видов счетной деятельности, описаны технологические особенности применения.

Проблемная ситуация на занятиях по математике в детском саду (Белошистая А.В., д. пед. н., г. Мурманск). Проблемная ситуация как дидактический прием является одним из основных способов организации развивающего обучения. В статье рассмотрены возможности ее использования при обучении дошкольника уже с трех лет; соединения таких категорий, как «игровая ситуация» и «проблемная ситуация», в органичное целое. Приведены конкретные примеры, даны методические советы по организации математического занятия в детском саду.

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с нарушением слуха (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль). Показаны особенности занятий адаптивной физической культурой с глухими, слабослышащими и позднооглохшими детьми. Представлены перечни задач, нарушений двигательной сферы, коррекционных физических упражнений. Описаны требования к проведению занятий адаптивной физической культурой.

Развитие сенсорных эталонов у детей 5–8 лет с нарушением зрения на этапе подготовки к школе (Афанасьева Р.А., г. Иркутск; Крикун Л.Н., г. Братск, Иркутская область). Сенсорное воспитание значимо как главное  условие познавательного развития – накопление ребенком сенсорного опыта  формирует представления об окружающем мире. Приводятся данные исследования, раскрывающие состояния системы сенсорных эталонов у детей с нарушениями зрения на этапе подготовки к школе. Предлагается система дидактических игр.

 Методика и практика занятий в бассейне в условиях малой глубины (Ивакина Л.А., г. Липецк). Описаны специфичные феномены, обеспечивающие эффективность данного процесса. Предложены задания для практического использования методики организаций занятий в бассейне в условиях малой глубины.

Сенсорно-эмоциональное развитие детей. Проблемы сенсорной интеграции и дезинтеграции (Микляева Н.В., к. пед. н., Москва). В данной части статьи даются методические рекомендации по сенсорной интеграции для педагогов и родителей.

В гости к бабушке-целительнице  (Сидоренко Н.В., г. Гулькевичи,  Краснодарский край). На мероприятии дети в увлекательной форме знакомятся с разнообразием и пользой лекарственных растений.

Готовимся к празднику

• День Победы. Организация празднования в детском саду (Корлатяну И.Н., Яковлева Т.В., г. Чебоксары, Чувашская Республика). Это не единовременная акция в работе детского сада, а целая система мероприятий, органично вписывающихся в образовательный процесс. Плодотворный результат достигается при участии всех сторон образовательных отношений и взаимодействии с социальными партнерами.
• Военный парад славных дошколят (Краснова Л.К., Кончиц Н.Б., Кулеш Н.А., Санкт-Петербург). Праздник способствует формированию у детей представлений о военном параде. Каждая группа представляет определенный род войск РФ и военную технику.
• Города-герои (Володина Н.Н., Лукина Т.Л., г. Слободской, Кировская область). Квест-игра для детей 5–8 лет, в ходе которой они получают знания о Великой Отечественной войне, знакомятся с городами-героями;  преодолевают препятствия и выполняют задания, учатся оказывать первую медицинскую помощь. Итог игры – плакат с фотографиями городов-героев,  собранными командами из фрагментов.
• «Пока мы едины – мы непобедимы!» (Трифонова Л.С., Корнетова Р.С., Бутова О.В., Кристесашвили О.В., Санкт-Петербург). Музыкально-литературная композиция, показывающая детям, что сплоченность разных народов и их любовь в Родине позволили одержать победу в Великой Отечественной войне.